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사회과학 자료실 학령기 경계선 지능아동의 사회성숙도와 자존감의 향상을 위한 노력

[사회과학]학령기 경계선 지능아동의 사회성숙도와 자존감의 향상을 위한 노력

학령기 경계선 지능아동의 사회성숙도와 자존감의 향상을 위한 노력

목 차

1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결론
4. 결론
1.서론
본 연구의 목적은 학령기 경계선 지능아동의 사회성숙도와 자존감의 향상을 위하여 학교부적응 아동청소년집단에 많이 활용되고 있는 멘토링 프로그램을 통해 그 효과와 사회복지실천의 시사점을 제시하는 것이다. 본 연구에 참여한 경계선 지능 아동과 대학생 참여자교도소 수감자등 멘토링 프로그램에 참여했으며 연구결과 대상 아동의 사회적 유능감(사회성숙도 하위요인)이 통계적으로 유의미한 수준에서 긍정적으로 변화하였다. 이러한 특성을 저학년과 고학년으로 구분하여 살펴보면 8에서 10세 사이의 저학년 집단은 종합적인 사회성숙도가 통계적으로 유의미하게 향상되었으며, 특히 의사소통능력(사회성숙도 하위요인)이 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 11세13세 고학년 집단에서는 사회적 유능감(사회성숙도 하위요인)이 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 반면, 경계선 지능아동의 자아존중감은 사전사후의 변화가 나타나지 않았다. 또한 멘토인 대학생 집단의 멘토링 상호효과를 살펴본 결과 실험집단의 자아존중감이 통계적으로 유의미하게 향상되는 변화가 나타났다. 이러한 결과를 통해 사회복지실천의 함의를 제시하였다.

2. 연구방법

2.1 학령기 경계선 지능 아동의 사회성숙도와 자존감향상을 위한 멘토링 효과성 분석

경계선지능 아동은 심리검사기관의 지능검사를 통해 IQ 71에서 84사이로 판정받은 아동
(DSM-IV판정 기준)들로 총 40명으로 시작하였으나 중도에 참여가 어려운 3명을 제외
하고 37명이 대상(남자 24명, 여자 13명)이 되었다.
경계선 지능 아동의 멘토링을 통한 사회적응력 효과를 측정하기 위해 사전-사후 검
사설계(pretest-posttest design)를 활용하였다. 대상아동들은 모두 개입이 필요하여 의
뢰된 학생들로 통제집단을 설정하는 데 실천윤리의 제한이 있었으며 대상아동의 특수
성으로 인해 비동일 통제집단 설정도 어려웠다.
멘토로 참여한 대학생은 서울시내 아동복지과에 재학 중인 1학년 학생들로 본 멘토
링사업에 자발적으로 참여하길 원하는 대학생으로 모집되었으며, 이에 참여한 학생은
모두 37명이었다. 대학생 멘토의 상호효과를 측정하기 위해 통제 집단을 설정 후 비
교설계(control group design)하였다. 비교대상군은 서울시내 사회복지과에 재학 중인
1학년 학생으로 사회봉사를 하고 있지 않은 31명이 되었다. 이들을 사회 성숙도 검사, 자아 존중감을 검사하였다.1)

2.2 지역아동센터 이용 아동의 자존감 및 스트레스 대처 기술 향상을 위한 프로그램 개발과 효과분석

본 연구는C 복지재단의 지원으로 지역아동 센터에 웃음요법 프로그램진행을 희망하는 기관을 신청 받았으며 연구에 동의 후 선정된 서울시중랑구의OO 지역아동센터를 이용하는 만6～13세의아동19명 전원을 대상으로 2007년3월2일부터 3월31일까지 아동개인별 인구학적요인과 아동개인별문제행동 및 사전 자아 존중감 및 스트레스대처행동에 대한 자료 수집을 실시한 후 4월3일부터 5월22일까지 웃음요법프로그램을 진행하였다. 그중 조사대상자는 다른 프로그램의 참여로 참석율이 낮았던 1～2학년을 제외한 지역아동센터를 이용중인 초등학생남학생7명 여학생5명이 최종설문조사에 참여하게 되었다.
본 연구의 웃음요법프로그램진행은 한국웃음복지연구소에서 주관한 웃음치료사1급 2급 과정을 이수한 전문 웃음치료사가 진행하였다.
본 연구의 참가자들에 대한 자료 수집은 지역아동센터의 협조를 받아 실험집단19명전원이 참석할 수 있도록 하였으며 연구 대상의 자료는 설문 조사가 가능한 초등학교4학년부터 6학년까지로 한정하여 총12명에 대한 자아존중감과 스트레스대처행동에 대해 사전사후설문을 실시하였다.2)

2.3 교도소에 수용 중인 비행청소년에 대한 자존감 향상 프로그램 효과
연구대상은 범죄를 저지르고 ○○소년교도소에 수용되어 있는 비행청소년으로, 프로그램 참여집단 14명과 통제집단 16명이다. 참여자는 교도소에 수용 중이면서 직업훈려을 받고 있는 비행청소년으로 교도소 측에 의하여 임의로 선정되었다. 대상자에 대한 인구 통계학적 특성은 표 1(PP.5)에 제시되어있다. 프로그램에 참여한 비행청소년의 평균 나이는 19.93(1.69)세이며 통제집단의 나이는 평균 19362(1.44)세로 나이에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
측정 도구로는 자아존중감, 대인관계 변화 척도를 측정하였고 자존감 향상 프로그램은 표2(PP.6)에 제시되어있다.3)

2.4 MMTIC 활용 대인관계향상프로그램이 중학생의 자존감, 대인관계에 미치는 효과
본 연구는 MMTIC 활용 대안관계향상프로그램이 중학생의 자존감과 대인관계에 미치는 효과를 파악하기 위해 MMTIC 활용 대인관계향상프로그램에 참여한 실험군과 참여하지 않은 대조군을 둔 비동등성 대조군 전후 설계이다.
연구대상으로는 G시 소재 일개 중학교 3학년에 재학중인 학생 40명을 05년 9월부터 11월까지 의도표집 하였다.
연구 도구로는 MMTIC(심리유형이론과 성인용 성격유형검사를 바탕으로 만들어진 어린이 및 청소년용 성격 유형검사) 와 MMTIC 활용 대인관계향상 프로그램, 자존감, 대인관계를 도구로 사용하였다.4)

2.5 게임을 이용한 REBT집단상담이 여중생의 자존감 향상에 미치는 효과
본 연구의 대상은 대구광역시 소재 ○○여자중학교 2학년 240명 중 교사에 의해 자아존중감이 낮은 학생으로 선발된 24명 중에서 프로그램 참여에 동의한 12며을 선정하여 연구의 대상으로 하였다. 평균 연령은 14년 10개월이다. 집단을 구성한 대상 여중생에 대한 개인적 특성은 표1(PP.32)과 같다.
집단 운영은 구조화된 폐쇄집단으로 운영하며, 프로그램의 효과적인 운영을 위해 보조리더 1명이 함께 참여하였다. 보조리더는 프로그램의 보조 및 관찰기록을 돕는 역할을 수행하였다. 본 프로그램은 총 10회기로 구성되어 있으며 1주일에 1회, 1회기 시 50분의 상담시


자료출처 : http://www.ALLReport.co.kr/search/Detail.asp?xid=a&kid=b&pk=11082186&sid=knp868group1&key=



[문서정보]

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